Sistematización

 

PROPUESTA PARA SISTEMATIZACIÓN DE  PRÁCTICAS LABORALES CONTEXTO SOCIAL I.

Enfoque	Metodología	Generar proceso	Herramientas	Tiempo	Responsables	Fecha para el producto final
Investigación acción participativa   Este tipo de enfoque permite construir los relatos sobre la experiencia, con un análisis de los aspectos contextuales, la propuesta en acción, y la reconstrucción de esta en un tiempo, lugar y espacio.	Cualitativo: Estudia la realidad desde el contexto vivido, no requiere de datos numéricos, su principal herramienta es la observación. Participativa: Parte de la realidad y de la experiencia de la población en la que se va a trabajar ya que son los actores principales.	Punto de partida. Haber participado en la experiencia, es decir tener un registro fotográfico de la participación Preguntas iniciales Objetivo de la sistematización Recuperación del proceso vivido. Reconstruir de forma ordenada lo que sucedió, tal como sucedió Clasificar la información disponible Organizar la información de forma clara y visible Reflexión de fondo ¿por qué sucedió lo que sucedió? Preguntar por las causas de lo que sucedió: ¿por qué se dio de esta manera? Analiza cada componente por separado y realiza síntesis e interrelaciones.  Buscamos las etapas de lo que ocurrió, lo que en realidad sirvió y no la diferencia de lo que se planteó en el proyecto Puntos de llegada. En este punto se formulan las conclusiones, además de debe elaborar productos de comunicación es decir cómo se va a devolver la información Complementar y elaborar conocimientos Observar cuáles fueron los aprendizajes y reflexiones	-Grupos focales: Se realizará grupos focales para obtener información sobre la experiencia de los beneficiarios del proyecto   -Entrevistas semi estructuradas: Esta se va a realizar con el tutor institucional para saber conocer desde su punto de vista cuáles fueron los aprendizajes y experiencias del proceso.   -Registro fotográfico: Registrar la experiencia vivencial que se experimentó durante los talleres	1 meses	-Janneth Lema - Nelly Sangurima -Karla Reino	Devolución de resultados en la comunidad: 18 de diciembre.   Devolución de resultados en la academia: 01 de enero.

1. PREGUNTAS DEl GRUPO FOCAL

Objetivo general:

 Describir cuáles fueron las experiencias de los adultos mayores durante el proceso de acompañamiento en la comunidad de Pampa de rosas.

Objetivos específicos:

1. Indagar cómo los adultos mayores vivieron el proceso de acompañamiento.

¿Cómo calificaría su experiencia en los talleres recibidos? y ¿por qué?

             Durante el proceso ¿cómo se ha sentido?

¿Cree que los talleres fueron un espacio de socialización? y ¿por qué?

2. Conocer cuál fueron las experiencias de los adultos mayores durante el proceso

¿Cuáles son las experiencias que destacaría del proceso?

¿Qué es lo que más le ha gustado de los talleres?

¿Cuáles fueron los temas abordados?

¿Qué aprendizajes se lleva de todo los temas aprendidos?

           ¿Cuáles son las experiencias que destacaría del proceso?

 

                  1.1 Matriz para el grupo focal

 

Objetivo específico: Indagar cómo los adultos mayores vivieron el proceso de acompañamiento.
Pregunta: ¿Cómo calificaría su experiencia en los talleres recibidos? y ¿por qué?
Participante N:	30 adultos mayores de Pampa de Rosas del Gad de Sinincay
Respuesta:	Los adultos respondieron que se  sintieron  bien  ,  hablando de puntaje   dijeron que se sintieron satisfactoriamente  bien.
Reflexión:	Esta experiencia vivida , fue de muchos aprendizajes  tanto para los adultos  mayores como para  las estudiantes  de prácticas . Además  este proceso  de acompañamiento  psicosocial  permitió  que los adultos mayores  se sientan partícipes  y activos     que permite  trabajar para futuros talleres.
Análisis general:	Se podría  decir  que este proceso de acompañamiento  psicosocial  a lo largo  de  estos   meses ha permitido  que los adultos mayores estén satisfechos   con las actividades  realizadas.

 

 

Objetivo específico: Indagar cómo los adultos mayores vivieron el proceso de acompañamiento.
Pregunta: Durante el proceso ¿cómo se ha sentido?
Participante N:	30 adultos mayores
Respuesta:	Menciona que se sintieron contentos , felices ya que estos  espacios  le ha permitido  interactuar   y poder ser escuchados  y valorados.
Reflexión:	Los adultos    mayores   están felices  por estos espacios  interactivos.
Análisis general:	Los talleres realizados y sobre todo  han dado respuesta  a los objetivos  planteados  en lo que se trabajó en fortalecer las habilidades  emocionales.

 

Objetivo específico: Indagar cómo los adultos mayores vivieron el proceso de acompañamiento.
Pregunta: ¿Cree que los talleres fueron un espacio de socialización? y ¿por qué?
Participante N:	30 adultos  mayores
Respuesta:	Si, ya que fueron espacio  de mucha  interacción  y comunicación  con sus compañeros   de adultos del Gad de Sinincay.
Reflexión:	Fue un espacio donde se compartió muchas experiencias  que permitió la interacción .
Análisis general:	Se ha podido  ver que los adultos  mayores conviven  y se interrelaciones  entre ellos  que ha permitido  ser un espacio  oportuno   para su comunicación  , aprendizajes  y goce  de  sus relaciones  interpersonales.

 

Objetivo específico: Indagar cómo los adultos mayores vivieron el proceso de acompañamiento.
Pregunta: ¿Cuáles son las experiencias que destacaría del proceso?
Participante N:	30 adultos  mayores
Respuesta:	Fueron muchas las experiencias,  según lo que recuerdo eran, el pintado de la cholita, me muevo seguro, alegre navidad y  deseando mis buenos deseos .
Reflexión:	Son experiencias  que han permitido  una participación activa.
Análisis general:	Los talleres realizados  fueron oportunos y responden  a los objetivos  planteados  y sobre todo  el goce y disfrute  de los adultos  mayores.

 

Objetivo específico: Indagar cómo los adultos mayores vivieron el proceso de acompañamiento.
Pregunta: ¿Qué es lo que más le ha gustado de los talleres?
Participante N:	30 adultos  mayores
Respuesta:	Les ha gustado que  fueron  actividades  muy lúdicas y  dinámicas.
Reflexión:	Los adultos mayores se sintieron  a gusto con las actividades  de los talleres ya que todo lo realizado fue pensado  en ellos.
Análisis general:	Las actividades  realizadas fueron oportunas y tomadas en consideración  sobre las fortalezas  y debilidades  de los adultos  mayores.

 

Objetivo específico: Indagar cómo los adultos mayores vivieron el proceso de acompañamiento.
Pregunta: ¿Cuáles fueron los temas abordados?
Participante N:	30 adultos mayores
Respuesta:	Pintado a la cholita,  me muero seguro (viabilidad), alegre navidad, deseando in  buenos deseos
Reflexión:	Fueron actividades  en donde permitió  trabajar  en nuestras destrezas y habilidades que cada uno tenemos
Análisis general:	Las actividades  realizadas en los talleres  se cumplieron de acuerdo al  plan   de intervención.

 

Objetivo específico: Indagar cómo los adultos mayores vivieron el proceso de acompañamiento.
Pregunta: ¿Qué aprendizajes se lleva de todo los temas aprendidos?
Participante N:	30 adultos  mayores
Respuesta:	La convivencia  , el compartir  , compañerismo, temas sobre la viabilidad.
Reflexión:	Este espacio fue de mucho aprendizaje  sobre todo grupal ya que mediante aquello y la relación con los compañeros  ya que ha permitido convivir y ser empáticos.
Análisis general:	Los adultos mayores pudieron   fortalecer sus habilidades emocionales y sociales   a través  de los talleres realizados, mismo que les ha servido de aprendizaje.

 

              1.2 Matriz de análisis general del grupo focal

 

TEMA	OBJETIVO	PERCEPCIÓN GENERAL	OBSERVACIÓN
Apertura	Desde el inicio   establecer un buen  rapport y generarla motivación para la participación de los beneficiarios.	La atención  de los participantes	Utilizar una actividad de rompe hielo.
Introducción	Introducir a los adultos mayores  en el tema  y  que  digan lo que sabe  sobre  el proyecto “ envejeciendo juntos”	El proyecto “envejeciendo juntos ” se realiza  para  proporcionar un acompañamiento psicosocial a los adultos mayores	ninguna
Influencia del mensaje	Identificar la influencia del mensaje  del programa “envejeciendo  juntos” por parte   de los beneficiarios directos , indirectos y público en general.	ESte mensaje  del  proyecto “envejeciendo juntos ”, implica   varias estrategias para intervenir de manera lúdica y creativa con los adultos mayores  a partir de sus fortalezas y debilidades	ninguna
Elementos reconocidos del mensaje	Detectar que tipos de elementos  puede reconocer los adultos mayores  del mensaje impartido anteriormente.	El programa implica : visitas domiciliarias, talleres  con diversas actividades para cada dia y semana de la intervención	ninguna
Mensaje y objetivos	Determinar si el mensaje  que se ha recibido cumple con todos los objetivos planteados en el programa del adulto mayor.	El presente programa ha permitido que muchos adultos mayores puedan asistir a los talleres.	ninguna
Identificación	Establecer la identidad de los beneficiarios  con el programa	-          Se realizaron talleres , 4 días a la semana. -          programa del dia de adulto mayor, programas  navideños -          Los beneficiarios mencionan que todo lo realizado  les ha servido de mucho.	Buscar más espacios en donde toda la población adulta mayor  pueda participar y asistir.
Interpretación	Conocer si se produjeron otras interpretaciones o representaciones en los públicos a partir de la recepción del mensaje.	La visión de este programa es seguir acogiendo a más adultos mayores para que sean partícipes  en estos talleres.	Ninguno
Recomendación	Finalizar la discusión de manera asertiva y oportuna, y dejar un espacio para quienes quieran comentar algo.	-          Los adultos mayores recomienda: salidas de paseo grupales. -           más profesionales de otra área de intervención	Ninguna

 

 

      2.  PREGUNTAS DE LA ENTREVISTA

Objetivo general:

Describir el proceso de acompañamiento desde la mirada del técnico del GAD

Objetivos específicos:

1. Determinar los cambios que produjo el proceso de acompañamiento

¿Cuáles cree que fueron los cambios que se obtuvieron mediante el proceso?

¿Cree usted que los adultos mayores se beneficiaron con los talleres recibidos?

¿Con el proceso cuáles fueron las fortalezas que se desarrollaron en los adultos mayores?

2. Conocer los aprendizajes recibidos durante el proceso

¿Qué experiencias destaca del proceso de acompañamiento?

De todos los temas tratados ¿cuales fueron los que tuvieron mayor acogida y aprendizaje?

¿Cuáles fueron los aprendizajes que obtuvieron los adultos mayores con los talleres recibidos?

¿Cree que los espacios de socialización produjeron algún impacto en los adultos mayores?

 

2.1 Matriz de la entrevista

Matriz para la entrevista
Objetivo general: Describir el proceso de acompañamiento desde la mirada del técnico del GAD
Objetivos específicos 1: Determinar los cambios que produjo el proceso de acompañamiento
PREGUNTAS	RESPUESTAS	REFLEXIÓN
¿Cuáles cree que fueron los cambios que se obtuvieron mediante el proceso?	A lo largo del tiempo que nos han apoyado en el proyecto, podría decir que el ritmo ha cambiado un poco en cuanto a las actividades que como creadores del técnico hemos propuesto realizar, ya que, se han complementado con actividades que ustedes han traído, además, la participación de los adultos ha sido mucho más activa.	Durante el proceso de intervención en el proyecto envejeciendo juntos como grupo se ha logrado incentivar a los adultos a su participación, además, de que las actividades propuestas han servido para complementar de forma positiva el proceso.
¿Cree usted que los adultos mayores se beneficiaron con los talleres recibidos?	Claro que si, tal vez, no de forma educativa porque no están en una etapa en la se puedan generar cambios significativos, pero se han beneficiado, del apoyo psicosocial que se ha brindado a través de sus actividades, considerándola como una terapia ocupacional que les hace bien a ellos que necesitan estar en constante estimulación, entonces con la elaboración de los talleres se han podido beneficiar de esto.	Las actividades propuestas han cumplido con el objetivo de brindar el acompañamiento psicosocial y además han servido en la estimulación cognitiva y motriz que ayudan a minimizar los efectos de deterioros cognitivos y físicos.
¿Con el proceso cuáles fueron las fortalezas que se desarrollaron en los adultos mayores?	Yo creería que se han fortalecido las relaciones interpersonales, ya que la mayoría de adultos, no mantenían buenas relaciones, entonces estos espacios les han ayudado a mejorar sus habilidades sociales, el conocimiento de sus derechos y sus roles dentro de la sociedad.	El proceso ha podido desarrollar fortalezas en los adultos mayores en sus habilidades sociales, se ha logrado que sean más partícipes en las actividades que son propuestas para ellos.
Objetivos específicos 2: Conocer los aprendizajes recibidos durante el proceso
PREGUNTAS	RESPUESTAS	REFLEXIÓN
¿Qué experiencias destaca del proceso de acompañamiento?	Las experiencias han sido buenas, quizá por ahí una que otra no tan buena, sin embargo,  el hecho de instruir y guiar en el proceso a quienes serán futuros colegas, es importante ser siempre un apoyo, sumado a eso, la experiencia que uno se lleva con las enseñanzas que deja cada una de ustedes, porque aquí se ha aprendido en conjunto, fue algo gratificante ver la motivación y entusiasmo de cada una en el desarrollo del proceso del acompañamiento	Las experiencias siempre serán buenas y malas, en este caso se ha tenido ambas, pero la tarea de cada día mejorar en base a estas está presente en todo proceso.
De todos los temas tratados ¿cuáles fueron los que tuvieron mayor acogida y aprendizaje?	Creo que fue de muy buena acogida los talleres de derechos y viabilidad que se dieron porque con esto adquirieron un poder sobre sus vidas, se informaron y conocieron más lo que implica esto y claro también los espacios de festejo de festividades siempre serán bien acogidos.	Si bien el tener actividades fuera de nuestra competencia como fue el caso de viabilidad, se contemplaban como un poco inadecuado, fue uno de los talleres más importantes para los adultos mayores, también el siempre dar el incentivo de una pequeña celebración por alguna festividad será esencial para que la participación en estos espacios se mantenga activa.
¿Cuáles fueron los aprendizajes que obtuvieron los adultos mayores con los talleres recibidos?	Aprendieron o más que aprender fueron conscientes de que como adultos mayores tienen un rol importante en la sociedad, que tienen derechos y deben ser respetados, aprendieron a relacionarse mejor entre pares.	Los talleres realizados han servido como una herramienta para que los adultos mayores generen intereses nuevos y aprender a priorizar sus roles en la sociedad.
¿Cree que los espacios de socialización produjeron algún impacto en los adultos mayores?	Creo que si, el hecho de que ustedes hayan estado acompañando todo este tiempo aquí les ha marcado tanto por el trabajo que han realizado con ellos como por la convivencia que se ha tenido y todo la experiencia que han tenido a raíz de su llegada	Con el trabajo realizado no solo se logró brindar el apoyo psicosocial, sino que también se logró dejar una huella en la vida de los adultos mayores a través de diferentes experiencias que se vivieron a lo largo del proceso

 

3. MATRIZ DE REGISTRO FOTOGRÁFICO

El registro fotográfico se va hacer por cada sesión con la finalidad de captar los detalles y no perder información.

SESIÓN 1: CONOCIENDONOS
FECHA:	28 de septiembre del 2022. De 14:00 a 17:00
ACTIVIDADES	Actividad rompehielos, presentación y lluvia de ideas
OBJETIVOS:	Obtener información para realizar el diagnóstico.
RESPONSABLES:	Janneth Lema, Karla Reino, Nelly Sangurima
REGISTRO FOTOGRÁFICO
FOTO 1		DESCRIPCIÓN
		El día miércoles 28 de septiembre se dio el primer acercamiento con los adultos mayores en la comunidad Pampa de Rosas. Durante la sesión pudimos establecer rapport con los participantes mediante actividades rompe hielos y de presentación, con la finalidad de que cada adulto mayor nos conociera y estuviera cómodo con nuestra presencia. Como herramienta para el diagnóstico se utilizó la lluvia de ideas en donde cada participante iba describiendo las fortalezas y amenazas de la comunidad y de la interacción entre ellos.

 

SESIÓN 2: APRENDIENDO REFRANES
FECHA:	Miércoles, 05 de octubre de 2022. De 14:00 a 17:00
ACTIVIDADES	Las actividades planificadas para esta sesión fueron las siguientes: saludo y bienvenida, juego de tres palmas, actividad de baile y actividad de cierre.
OBJETIVOS:	Generar un ambiente agradable y seguro para los participantes
RESPONSABLES:	Janneth Lema, Karla Reino, Nelly Sangurima
REGISTRO FOTOGRÁFICO
FOTO 1		DESCRIPCIÓN
		Saludo y bienvenida: el taller se inició con un caluroso y atento saludo por parte de las responsables de la sesión, con el fin de establecer un buen rapport. Juego de tres palmas: seguidamente se realizó una actividad para la estimulación corporal, primero los adultos mayores tuvieron que ponerse un círculo, luego uno de ellos dio inicio al juego el cual consiste en que al hacer tres palmas y tocar a un compañero tenía que darle un ejercicio para que realice al frente de todos con el fin de que los demás repliquen lo que hace. Juego de los refranes: para que todos los adultos mayores participen se procedió a dividir en dos grupos, cada grupo tenía refranes que debía memorizar y luego decir en voz alta solo la mitad del refrán para que el otro grupo adivine cual es el refrán. Actividad de baile: para trabajar la motricidad gruesa se realizó un baile con canciones típicas del Ecuador.  Actividad de: se pidió una retroalimentación de cómo se sintieron durante el taller, lo que aprendieron con los refranes y una reflexión.

 

 

SESIÓN 3: ME MUEVO SEGURO
FECHA:	Miércoles 23 de noviembre del 2022. De 14:00 a 17:00
ACTIVIDADES	Saludo y bienvenida, juego cazas abrasadores, conceptos sobre viabilidad segura, educación vial y dinámica de cierre “me voy de viaje”, “me voy de viaje”
OBJETIVOS:	Socializar sobre movilidad segura a los adultos mayores.
RESPONSABLES:	Janneth Lema, Karla Reino, Nelly Sangurima
REGISTRO FOTOGRÁFICO
FOTO 1		DESCRIPCIÓN
		Primera actividad: “saludo y bienvenida”, en donde fue dirigido por todos los integrantes de prácticas PLCS Segunda actividad: “Juego cazas abrasadores”, consistió en poner música y cada vez que se paraba la música todos los adultos mayores tuvieron que buscar una pareja cada que se diga “caza un abrazo”. Tercera actividad: “Conceptos sobre viabilidad segura”, Primero se expuso algunos conceptos sobre viabilidad, su importancia al momento de movilizar, se usó materiales como una cartulina de color amarillo, verde y rojo, asimilando que este es un semáforo. Cuarta actividad: “educación vial”, “Que le enseñen, que le enseñen a que le llamen la atención y evitar un accidente que le cause una lesión. Que le enseñen, que le enseñen a que le llamen la atención y evitar un accidente que le cause una lesión”. Se realizó esta actividad con el motivo de que los adultos mayores conozcan sobre la viabilidad seguro realizando de manera lúdica. Quinta actividad: Dinámica de cierre “me voy de viaje”, “me voy de viaje”: todos se sientan en un círculo en donde la instructora dice “Me voy de viaje y me llevo un abrazo” y abraza a la persona a su derecha..

 

SESIÓN 4: ALEGRE NAVIDAD “AGASAJO NAVIDEÑO”
FECHA:	Miércoles 21 de diciembre del 2022. De 14:00 a 17:00
ACTIVIDADES	Saludo y bienvenida, el baile de la silla, bingo bailable y entrega de fundas de caramelos
OBJETIVOS:	Generar un ambiente agradable y seguro para los participantes
RESPONSABLES:	Janneth Lema, Karla Reino, Nelly Sangurima
REGISTRO FOTOGRÁFICO
FOTO 1		DESCRIPCIÓN
		Primera actividad: “saludo y bienvenida”, se inició con un rezo al niño Jesús dirigido por el director institucional, con apoyo de las estudiantes de PLCS y el acompañamiento de los adultos mayores. Segunda actividad: “el baile de la silla”, se realizó dos grupos grande de adultos mayores   cada grupo contaba con un conjunto de sillas, bailaron alrededor de las sillas hasta que haya un ganador, de los dos finalistas quien perdió tuvo que cantar un villancico. Tercera actividad: “Bingo bailable”, los premios del bingo fueron obsequiados por las estudiantes de PLCS. Se les dio a todos una tablita de bingo con su respectivo conjunto de maíz, el bingo se lo llevaba quién completa ya sea de forma horizontal o vertical de manera consecutiva los números dictados por la estudiante. Al terminar el bingo se realizó un baile con músicas de san Juanitos. Cuarta actividad: “Entrega de fundas de caramelos”, las estudiantes desearon feliz navidad a todos los adultos mayores y se les obsequió una funda de caramelos para cada uno de ellos. Quienes lo recibieron fueron muy felices y alegres por este taller.

Pasos para una sistematización

1. El punto de partida

• Haber participado en la experiencia

El proceso de acompañamiento inició el 28 de septiembre del 20222 y finalizó el 18 de enero del 2023

 • Tener registros de experiencias

El registro de la información nos sirve para exponer los actividades realizadas durante el proyecto , además nos permite reconstruir el proceso y las experiencias vividas, con la finalidad no perder información relevante del acompañamiento psicosocial en la comunidad Pampa de Rosas.

 

2. Las preguntas iniciales

• ¿Para qué queremos sistematizar? (Objetivo)

Recopilar la información relevante del proceso de acompañamiento psicosocial en la comunidad Pampa de Rosas.

• ¿Qué experiencia queremos sistematizar? (Objeto)

Las experiencias que se desea sistematizar es el proceso de acompañamiento psicosocial que se dio el desde el 28 de septiembre del 2022 hasta el 18 de enero del 2023 en la comunidad Pampa de Rosas en las que los actores principales fueron los adultos mayores.

• ¿Qué aspectos centrales de la experiencia nos interesan? (Eje)

Los aspectos centrales que nos interesa sistematizar son las experiencias vividas de los adultos mayores durante el proceso y los aprendizajes obtenidos.

3. Recuperación del proceso vivido

•  Reconstruir la historia

El 24 de septiembre se realizó una reunión con los técnicos del GAD, quienes nos dieron instrucciones e indicaciones claras sobre cómo llevar a cabo el proceso y cuales son las reglas que debemos seguir. El 28 de septiembre se dio el primer acercamiento con la comunidad pampa de Rosas, en la primera sesión se realizó una lluvia de ideas sobre las fortalezas y debilidades de los adultos mayores, para realizar el diagnóstico y saber de donde partir y que aspectos relevantes se debe trabajar. Como problemática identificada en el diagnóstico fue el abandono que sufrieron los adultos mayores y los efectos negativos que este puede traer consigo como por ejemplo sentimientos de soledad y tristeza.

Luego del diagnóstico se realizó el cronograma de actividades para cada sesión las cuales fueron planteadas con el técnico del GAD y con los adultos mayores, ya que ellos fueron quienes sugirieron actividades que les gustaría realizar. Para los talleres asisten alrededor de 30 adultos mayores, quienes demostraron interés, motivación y alegría en cada actividad realizada.

Al concluir con el diagnóstico se procedió a realizar el plan de intervención que incluye objetivos, indicadores y metas.

Para las actividades se abordó temas como redes de apoyo, estimulación física y cognitiva y debilidades y fortalezas. Con el objetivo de crear espacios de interacción en donde los adultos mayores puedan tener un espacio seguro de interacción. Se realizaron talleres de tejido de paja toquilla, decoración de botellas, movilidad segura, agasajo navideño en la comunidad, mis mejores deseos, etc.

Además, de las actividades realizadas en la comunidad Pampa de Rosas tuvimos la oportunidad de ser parte de programas del GAD de  Sinincay como el día del adulto mayor, prevención de la violencia a la mujer y  el agasajo navideño.

Para finalizar se desarrolló un grupo focal con la finalidad de obtener información directa de los adultos mayores sobre cuáles fueron sus experiencias vividas durante el proceso, qué sugerencias pueden dar para mejorar, de igual manera las limitaciones percibidas del proyecto. El último documento que se realizó en PLCS I fue el informe final en cual recopila objetivos, metodología, problemática, resultados y discusión.

• Ordenar y clasificar la información

1. Primer acercamiento con los técnicos del GAD.
2. Primer acercamiento con la comunidad Pampa de Rosas
3. Diagnóstico para identificar la problemática.
4. Taller de lluvia de ideas
5. Diseño del plan de intervención, ya identificado la problemática
6. Cronograma de actividades
7. Ejecución del plan de intervención con las actividades
8. Talleres de intervención
9. Diseño del informe final
10. Devolución de resultados en la comunidad
11. Devolución de resultados en la Universidad

 

4. La reflexión de fondo

 • Analizar, sintetizar e interpretar críticamente el proceso

 El proceso de acompañamiento  psicosocial  realizado con los adultos mayores de la comunidad  de Pampa  de Rosas  de la parroquia de Sinincay, fue realizada    desde  una metodología  cualitativa misma que ha permitido utilizar diferentes  tipos de estrategias para la intervención. La intervención  fue realizada conociendo  desde un primer instante las fortalezas  y debilidades de los adultos mayores.

Par  su diagnóstico se utilizó  las herramientas   en este caso  la lluvia de ideas, en donde se pudo recabar información global  de la comunidad, además de esto también se realizó  una entrevista al tutor institucional , a partir de aquello se realizó el plan de intervención, en donde se llevaron a cabo todas las actividades con sus respectivos talleres  en cada semana  así mismo se realizaba sistematizaciones por cada taller. También se realizó el apoyo  en diversas actividades al Gad de Sinincay , como es el caso de la revisión de las fichas de cada adulto mayor  mismas que sirvieron a modo de monitoreo ya que se contaba con test  de evaluación  como es el caso del Minimental, Test  de Lawton y Brody, test  de Barthel  y el test de Yesavage; y otros documentos. Todas las actividades realizadas fueron  realizadas  conforme  a las fortalezas y debilidades  tanto a nivel individual como global  y así mismo se ha tenido que irse ajustando a otras actividades  planteadas por el Gad .  Para el cierre  de este proceso de acompañamiento psicosocial  , se ha realizado  una gincana  en donde permitió recopilar la información adquirida y aprendida por los adultos mayores.  Mismos quienes manifestaron sentir una gran acogida por parte de las estudiantes  de prácticas, al preocuparse para realizar este acompañamiento con este grupo de personas de atención prioritaria.

5. Los puntos de llegada

• conclusiones :

En la etapa del adulto mayor están expuestos a muchos cambios  debido a que sus habilidades físicas, cognitivas  van deteriorado, debido a su edad avanzada. Por tal razón se ha enfocado en trabajar  con los adultos mayores de la comunidad Pampa de Rosas de la parroquia de Sinincay, en donde a partir de sus fortalezas y debilidades se  ha planteado objetivos específicos  para trabajar en  la estimulación de las  habilidades tanto físicas, cognitivas y  emocionales, ya que  a partir de esta actividades permite una estimulación  activa  para su cerebro debido a que son actividades lúdicas que produce que los adultos mayores se motiven a participar en todas estas actividades y  ser actores  activos. A lo largo de esos meses  se ha ido logrando cumplir con los talleres planteados y sobre todo como resultado  ver que los adultos mayores se sintieron felices , contentos,  y participativos.

• Comunicar aprendizajes: 

 Se conoce que el adulto mayor en esta etapa es más vulnerable y propenso a que se manifieste algún tipo de enfermedad, por lo que se requiere la intervención y cuidados adecuados para que pueda gozar  de un envejecimiento saludable. El envejecimiento normal sería un envejecimiento con éxito, competente, de alguna manera óptimo a nivel global o en alguno de sus aspectos específicos, tales como la independencia funcional, la capacidad cognitiva, etc. Por tal razón requiere de intervención no solo  en los beneficiarios, si no que también a los familiares o cuidadores del adulto mayor, ya que mediante las enseñanzas impartidas puedan ejecutar una variedad metodologías de estimación ya sea en la parte física, emocional y social.  Desde la experiencia grupal  por parte de las estudiantes  ha sido también un proceso de enseñanza para nosotras la interacción, comunicación, el afecto, son cualidades  que a través de la experiencia nace de corazón y permite un mejor acercamiento y ser empáticos con los adultos mayores, el saber ajustarnos a ellos y ser partícipes de convivir  y  sobre todo de realizar el acompañamiento  psicosocial  de manera muy amena.

6. Completar y elaborar el conocimiento

• Sistematización de sistematizaciones:

Se  recopiló toda la información  de los  planes de diagnóstico  e intervención.  A su vez se incorporó la información  de la sistematización  dando como resultado el cumplimiento de todo el proceso de intervención siguiendo los enfoques, herramientas, etc. Por lo cual todas estas metodologías planteadas ha permitido una adecuada ejecución de las  actividades y el cumplimiento de todas aquellas, cabe recalcar  que en ciertos casos se tuvieron que ajustar  ciertas actividades por diversas circunstancias.   En relación con los participantes se logró en cada taller una participación activa, es decir siempre estaban motivados y demostraban su  propia voluntad de participar.

Se ha realizado el apoyo  al GAD en diversas actividades y programas implicados en el adulto mayor. Se ha logrado conseguir el uso de ciertos materiales para los talleres gracias al apoyo del GAD debido a que siempre estaban prestos en  apoyar  con el uso de ciertas herramientas como el equipo, materiales dinámicos, etc .

El proyecto  logró terminar  justo con el cronograma del plan de intervención .

• Aprendizajes nuevos:

 Las estudiantes  de prácticas   para este proceso  de acompañamiento  psicosocial   tuvieron  muchas experiencias en la intervención, a partir de su conocimiento  y el trabajo  en campo se han  tenido que buscar estrategias  para  ajustar y dar como  resultado  una intervención  oportuna. A lo largo de  estos meses se tuvieron experiencias muy enriquecedoras, ya que las metodologías han permitido la interacción  directa y vivencial con los adultos mayores permitiendo conocer  a cada uno de ellos     como es su interrelación grupal. Ha sido un proceso de aprendizaje no solo para los adultos mayores, sino que también para nosotras. Como se había mencionado para lograr el acercamiento con ellos fueron utilizados las herramientas metodológicas de acuerdo conociendo con la población en el que se trabajó, para que así en la hora de la implementación de los talleres todos puedan participar.